jueves, 3 de septiembre de 2009

REFLEXION FINAL

EXCELENTE CURSO... VALIÓ LA PENA DEL PRINCIPIO A FIN...
debo destacar que consideré dificil la secuenciación al compartir la compu con Romina que nos llevabamos de 10 pero por ahí nos perdíamos, pero el reveer los temas con varios contratiempos, el trabajar en una compu con word 2003, otra con 2007, por lo que no convenia abrir los word en ambas así que encontraré que hay material en una y otra, leer en una pero escribir en la otra, aprovechar los tiempos libre para avanzar en el texto en papel... fue un desafío interesante, que me permitió reflexionar sobre los alumnos y sus contratiempos, pero a su vez, sobre las oportunidades que poseemos en la sociedad actual, papel, computadoras, internet, etc... ¡Qué bueno cuando uno está dispuesto a poder emplearlas! y si no sabe... buscar, porque siempre hay tambien alguien dispuesto a enseñarnos o darnos una manito a tiempo.... si nosostros nos lo damos...
Gracias por haberme incluido.

MODULO 8 REFLEXION

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?


La preparación se da durante todo el desarrollo del proyecto, pues siempre insisto a los alumnos si uno está convencido que trabajo y desarrolló la organización a exponer, sabe que tiene que decir, como y cuando, pues está internalizado en la temática y como uno lo eligió está convencido de ello. Por su parte, se les da el tiempo suficiente en la escuela para organizar la misma brindándoles los recursos disponibles para organizarla o exponerla, como por ejemplo computadoras para presentar un texto, rcealizar un folleto, realizar una presentación de power point (guiándolos si no conocen como confeccionarla), en el caso de la exposición cuentan con el material de apoyo según necesitan, televisor, computadora, equipo de sonido, etc.

La retroalimentación constructiva se da permanentemente durante el desarrollo, por parte del profesor, acercandose implementando diferentes posiciones según crea conveniente, presentandose como socio, inversor, cliente, proveedor, etc, con el fin de presentar situaciones que los lleve a reflexionar con el fin de modificar o afirmar las posiciones que toman en el desarrollo de la organización. De parte de sus pares, aplicaremos el método de amigo crítico que favorecerá su presentación y por otro lado contarán con las listas de cotejo de contenidos y procedimientos que les ayudará a reflexionar desde lo personal a lo grupal.

IDEA DE LA UNIDAD

El proyecto se va a implementar en 3° año, curso numeroso que surge de la fusión de dos divisiones, estamos hablando de 45 alumnos.
Ello determina que gracias al contexto, contamos este año con aula informática grande, inaugurada luego de las vacaciones de invierno, con 15 máquinas, muchas pero no suficiente para el grupo.
Los alumnos no poseen computación, por lo que sus conocimientos son informales ya que en la localidad tampoco hay academias que impartan esta enseñanza. Aun así aprovechando ello y su curiosidad, utilizaremos las mismas para su desarrollo. Realizando búsquedas de información, secuenciando cierto material, etc. pues si hay unn factor indispensable predisposición para compartir los conocimientos entre ellos, y quienes son mas avanzados comparten ello con sus compañeros.
La experiencia me ha demostrado que su investigación, análisis, adecuación a la realidad y presentación de la ORGANIZACIÓN por ellos propuesta vale la pena más que mil clases teóricas, con evaluaciones sumativas, pues sin querer ellos deben leer más, interpretar (no repetir como loros) internalizar, compartir, debatir adecuarse a sus socios, escuchar, participar y sobre todo evaluarse y evaluar al resto, algo que tanto nos cuesta, sobre todo cuando tenemos que justificar nuestros actos y compararlos con los del resto.
La unidad es "las organizaciones" y como personas que estamos rodeadas por ellas, debemos aprender a insertarnos como tal...

MODULO 6 REFLEXION

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudianes y en el papel de la diferenciación?
Me ha ayudado a reflexionar sobre las distintas prácticas en los espacios, y en la estructuración que se nos hace y hacemos de las personas. En cómo uno debe brindar espacios para no estructurarnos y permitir que cada uno pueda diferenciarse pudiendo retomar la creatividad que muchas veces en las escuelas la vapuleamos, y hasta pareciera que la matamos...
Me ayudo a ver desde el análisis cómo seguir en este camino de brindar opciones en los diferentes espacios donde puedan sentirse capacitados los distintos componentes del grupo, cambiando estrategias que les permitan visualizar todos tipos de estrategias para lograr los objetivos, con el fin que ellos aprendan a implementar las adecuadas para cada desarrollo.
En específico para el proyecto que estoy trabajando, creo que es uno que reune varias cualidades favorables para esto, pues parece que es un caos la clase, en el buen sentido de que cada grupo está trabajando libremente según pautas y la creatividad debe estar a la orden del día, pero ello permite que cada uno pueda superarse demostrando sus diferentes destrezas, unos en la organización, otros en la redacción, otros en la elaboración de planos, gráficos, maquetas, etc, otros en la exposición...
Y ello los ayudará a comprendes que en las diferentes organizaciones los mejores resultados están cuando analizamos a los integrantes de la misma en función del contexto y sabemos aprovechar a cada uno ubicándolo donde corresponde... sin estructurarlo, pues sino desperdiciamos recursos, y en ese caso, el recurso más importante... el RECURSO HUMANO.

miércoles, 2 de septiembre de 2009

MODULO 5 REFLEXION

Analicé posibles mejoras a los ejemplos de estudiantes
Internalicé posibles metodologías para involucrar a los estudiantes en sus evaluaciones
Autoevalué mis practicas de evaluación
Diagramé las evaluaciones de la unidad
Revisé la coherencia en el plan de evaluación

martes, 1 de septiembre de 2009

MODULO 4 REFLEXION

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
La tecnología se puede usar como un elemento facilitador de información, adecuando su uso en los momentos necesarios para el abordaje de los diferentes contenidos, favoreciendo el desarrollo de las habilidades del siglo XXI
La implementación de ella debe ser un recurso atrapante para el adolescente pero resaltando que su uso no favorece el aprendizaje sin su predisposición... es decir no se aprende por la tecnología... se aprende usando la tecnología ....
En las localidades pequeñas nos permite acceder a información imposible por otros medios... pero requerimos de los elementos para ello...

jueves, 13 de agosto de 2009

REFLEXIÓN MODULO 3

Trabajamos con la retroalimentación para mejorar el portafolio de unidad y evaluar las necesidades de los estudiantes.
Compartimos ideas de los programas de estudio y proyectos con el fin de seleccionar la unidad a trabajar
Revisamos las leyes de derechos de autor
Creamos documentos de obras citadas
Integramos el uso de los recursos de Internet a la unidad para apoyar la investigación, comunicación, colaboración, resolucíón de problemas u otras habilidades del siglo XXI
Usamos un recurso colaborativo en línez para compartir ideas de la unidad
Reflexionamos sobre el aprendizaje en su blog.

miércoles, 12 de agosto de 2009

MODULO 2 REFLEXIÓN

En el presente modulo:
desarrollamos preguntas orientadoras del currículo
consideramos múltiples métodos de evaluación
bosquejamos una evaluación diagnóstica
se realizó una presentaciòn en power sobre el plan de unidad
trabajamos con wiki, compartiendo la experiencia del trabajo en equipo para cumplimentar una consigna.

martes, 11 de agosto de 2009

MODULO 1: REFLEXION

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Los proyectos pueden favorecer ambos pues a medida que desarrollamos las habilidades del siglo XXI, implementando diferentes estrategias, con ellos los alumnos pueden llegar a lograr los objetivos curriculares.
Ambas se complementan y a su vez favorecen su interrelación, sin son aprovechadas oportunamente, pues las habilidades requieren de contenidos y los contenidos de habilidades para saber implementarlos.

lunes, 10 de agosto de 2009

Orientación

Trabajamos durante la mañana con el ingreso y uso de la plataforma Intel.
Verificamos el uso del software, completamos el perfil en línea y visitamos posibles ejemplos de plan de unidad.